@article{MASRIAH_DELIMA_BUDIANINGSIH_2019, title={MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY, INTELLECTUALY, REPETITION (AIR) SERTA DAMPAKNYA PADA SELFCONFIDENCE SISWA SMP}, volume={5}, url={http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/article/view/465}, DOI={10.35569/biormatika.v5i01.465}, abstractNote={<p>Latar belakang penelitian ini adalah kemampuan penalaran matematis siswa smp yang masih rendah, siswa masih kebingungan untuk menentukan konsep dalam menyelesaikan soal matematika, baik dalam bentuk abstrak atau dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, <em>self-confidence</em> siswa masih rendah, masih banyak siswa yang belum berani menyampaikan gagasan yang mereka miliki baik secara lisan maupun tulisan. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis serta berdampak pada <em>self-confidence</em> siswa adalah model pembelajaran <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR).</em> Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Pagaden. Sampel diambil dengan memilih dua kelas secara acak. Satu kelas sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan model pembelajaran AIR, dan satu kelas sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran ekspositori. Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi eksperimen. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis pada siswa kelas VIII SMPN 2 Pagaden yang menggunakan model pembelajaran <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR)</em> dan yang menggunkan pembelajaran ekspositori. Tujuan selanjutnya adalah untuk mengetahui <em>self-confidence</em> siswa yang menggunakan model pembelajaran <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR)</em> dan pembelajaran ekspositori berbeda atau sama. Selanjutnya adalah untuk mengetahui hubungan timbal balik kemampuan penalaran matematis dan <em>selfconfidence</em> siswa dari adanya peningkatan dengan model pembelajaran <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR).</em> Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang menggunakan model <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR) </em>lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori. Hal tersebut dapat dilihat dari analisis N-gain terhadap siswa yang pembelajarannya dengan AIR lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran ekspositori. Sedangkan hasil analisis angket <em>auditory, intellectualy, repetition (AIR)</em> dapat disimpulkan siswa sebagian besar menyetujui pembelajaran dengan menggunakan AIR. Serta  hasil analisis <em>self-confidence</em> siswa dengan penerapan model pembelajaran AIR adalah sebagian besar siswa memiliki <em>self-confidence</em> yang tinggi.</p>}, number={01}, journal={Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan}, author={MASRIAH, IMAS and DELIMA, NITA and BUDIANINGSIH, YANRY}, year={2019}, month={Mar.}, pages={124–130} }