Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan ISSN (p) 2460-3961 ISSN (e) 2580-6335 is a journal that publishes original papers researching or documenting issues in the field of education. This journal is published twice a year (February and September) by Universitas Subang, West Java, Indonesia. It is intended to be the journal for publishing original articles on the latest issues and trends occurring in education curriculum, instruction, learning, policy, and preparation of teachers with the aim to advance our knowledge of education theory and practice. Moreover, this journal also covers the issues concerned with environmental education. This journal is indexed in Sinta, GARUDA, Google Scholar, ISJD, Scilit, Dimensions, PKP/INDEX, WorldCat, BASE, Crossref, and Academic Resource Index. *Always check the announcement to update.
Madrasah Tsanawiyah Teacher’s Formative Assessment Practices in EFL Classroom
This study aims to analyze the formative assessment practices implemented by English as a Foreign Language (EFL) teachers at the Madrasah Tsanawiyah level. This focus identifies the obstacles that prevent the teacher from conducting formative assessment optimally. This could relate to time constraints, large class sizes, and student diversity. The research employs a qualitative approach with a descriptive design, where data were collected through classroom observations and document analysis. The participants consisted of one EFL teacher. The findings reveal that the teacher applied four main formative assessment techniques: (1) questioning, (2) group discussions, (3) student presentations, and (4) assignments or homework. These techniques can help monitor students' learning progress and increase their participation, although their effectiveness varies depending on classroom dynamics and student characteristics. The study contributes to the broader understanding of formative assessment implementation in Islamic junior high school settings, an area that has received limited research attention compared to other educational levels. The findings of this study contribute concretely to the field in three specific ways. First, for EFL teachers at the MTs level, it provides a validated inventory of practical, low-preparation formative assessment strategies that can be immediately applied in large classrooms to enhance student speaking and writing skills. Second, for educational practitioners and curriculum developers, it identifies the specific types of feedback that most effectively boost student engagement, offering a blueprint for revising the English curriculum to include structured formative checkpoints. Third, for the Madrasah institution itself, the results highlight critical areas for professional development, enabling the school administration to organize targeted training workshops that address the real-world challenges teachers face in implementing classroom-based assessments.
Copyright (c) 2026 Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Analyzing the Use of Fillers in Postgraduate EFL Learners' Academic Presentations: A Qualitative Case Study Approach
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; border: none; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; mso-border-shadow: yes; mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-left: center; mso-element-top: .05pt; mso-height-rule: exactly; margin: 0in -2.85pt .0001pt -2.85pt;">This study explores the use of fillers in academic presentations by EFL (English as a Foreign Language) learners, aiming to understand their functions and impact on communication during academic presentations. The research used a qualitative method that analyzed 373 fillers uttered by 3 students during their presentations, classifying them into simple words, phrases, and clauses. Data collection was conducted through audio and video recordings of the participants' presentations. The data was manually transcribed to form a corpus of the students’ spoken language. Common fillers like “Ehmm,” “okay,” “so,” and “I think” were identified. Some of their functions, such as signaling hesitation, providing thinking time, and clarifying points, were examined. The findings suggest that while fillers help maintain speech flow and engage the audience, using them too much can make the speaker seem less confident or unprepared. The study shows that fillers can be useful when used thoughtfully, but overusing them can affect the clarity and professionalism of the presentation. The research suggests that students could benefit from being more aware of how they use fillers, and instructors might include training on managing fillers in their presentation workshops. In terms of academic implications, this research highlights the need for further exploration into the cognitive and social functions of fillers in EFL contexts. Practical implications for EFL instructors include incorporating targeted exercises into speaking curricula, such as awareness-building activities, real-time feedback, and guided practice sessions, specifically focused on managing the use of fillers in academic settings.
Pengaruh Model Peer Teaching Terhadap Keterampilan Chest Pass Pada Permainan Bola Basket
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran peer teaching terhadap keterampilan passing chest pass dalam permainan bola basket di kelas X SMK. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan penelitian ini menggunakan one grup pre-test post-test design. Sample dalam penelitian ini adalah siswa kelas X yang berjumlah 36 siswa di SMK Negeri 1 Kota Sukabumi yang diambil menggunakan Teknik purposive sampling. Metode yang digunakan ini menunjukan peningkatan terhadap penelitian yang berjudul " Pengaruh Model Peer Teaching Terhadap Keterampilan Teknik Chest Pass Pada Permainan Bola Basket Di SMK Negeri 1 Kota Sukabumi. Hasil penelitian menunjukan hasil pretest 76,00 sedangkan hasil rata-rata posttest 88,00. Dalam uji analisi pengujian normalitas dinyatakan berdistribusi normal nilai sig menunjukan > 0,05 dan homogenitas dinyakan Ho diterima sig menunjukan > 0,05 . pada pengujian paired sample t test yaitu melihat perbedaan terlihat adanya perbedaan sebelum dilakukan treatment atau perlakuan peer teaching dan sesudah ditunjukan oleh tabulasi nilai siswa yang meningkat dan ditunjukan dengan hasil nilai SPSS yakni nilai paired <0,05 . Hal ini menunjukan bahwa adanya pengaruh positif dan perbedaan penggunaan model Peer teaching yaitu pembelejaran berbasis Peer Teaching.
Motivation of Police Cadets in Learning English for General and Specific Purposes
Motivation is commonly accepted as a significant determinant in second language achievement. Different types of English courses may influence learners’ motivation. This study investigates the types of motivation evident among Indonesian Police Academy cadets learning English either for General Purposes or for Specific Purposes, as perceived by both cadets and teachers. Using quantitative survey methods, the research includes 100 cadets, equally divided into two groups and two teachers. Results indicate that both groups exhibit predominantly intrinsic and instrumental motivation. Cadets learning English for General Purposes display stronger motivation than cadets studying English for Specific Purposes. Teacher perspectives generally mirror these findings, although some nuances in motivation type are observed. Implications highlight the need for English for Specific Purposes curricula to bolster student-centeredness and relevance, thereby maximizing cadet motivation.
Media Pendidikan Karakter melalui Tari Klasik Jawa Baratsebagai Bahasa Non-Verbal
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi seni tari klasik dari Jawa Barat sebagai media efektif dalam pendidikan karakter, berfokus pada bagaimana elemen gerak dalam seni tari klasik Jawa barat berfungsi sebagai bahasa non-verbal yang sistematis dan bermakna untuk menanamkan nilai-nilai moral. Seni tari klasik Jawa Barat, dengan kekayaan ekspresi non-verbalnya, menawarkan jalur unik untuk pembentukan karakter. Metode penelitian yang digunakan adalah etnografi, yang memungkinkan peneliti untuk mendalami konteks budaya dan praktik nyata di lapangan. Institut Seni Budaya Indonesia (ISBI) Bandung dipilih sebagai lokus penelitian karena perannya dalam melestarikan dan mengajarkan tradisi tari klasik Jawa Barat. Pendekatan etnografi melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan pengajar dan mahasiswa, serta analisis mendalam terhadap kurikulum dan proses pembelajaran, dipilih untuk mendapatkan pemahaman holistik tentang transmisi nilai karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gerak dalam seni tari klasik Jawa Barat terbukti menjadi bahasa non-verbal yang sangat efektif untuk menanamkan nilai-nilai moral karakter. Proses pembelajaran tari klasik Jawa Barat, yang menuntut ketelitian dan pengulangan, secara inheren mengajarkan kedisiplinan melalui penguasaan teknik gerak yang kompleks dan terstruktur. Selain itu, norma-norma perilaku yang tertanam dalam praktik tari klasik Jawa Barat, seperti tata krama saat berinteraksi dengan pengajar dan ekspresi, secara langsung menanamkan nilai kesantunan. Gerak non-verbal ini tidak hanya dipelajari secara kognitif, tetapi juga dihayati secara kinestetik, menghasilkan internalisasi karakter yang lebih mendalam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa seni tari klasik merupakan komponen yang sangat bernilai untuk diintegrasikan dalam kurikulum pendidikan karakter. Integrasi tari klasik di kurikulum memiliki implikasi sebagai filter budaya.
Bela Negara Sebagai Sarana Pembinaan Karakter Persatuan dan Kesatuan
Penurunan semangat bela negara pada generasi muda, yang tercermin dari rendahnya penghormatan simbol negara dan meningkatnya individualisme, menjadi tantangan bagi persatuan dan kesatuan bangsa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk partisipasi siswa dalam kegiatan bela negara di SMP Negeri 103 Jakarta. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berpartisipasi dalam berbagai kegiatan, antara lain upacara bendera, lomba bertema nasionalisme, diskusi kebangsaan, serta keterlibatan dalam organisasi kesiswaan. Faktor pendukung partisipasi berasal dari dukungan sekolah, penguatan nilai Pancasila dalam pembelajaran, serta keteladanan guru. Adapun hambatan yang muncul meliputi pengaruh negatif media sosial, kurangnya pemahaman mendalam tentang konsep bela negara, dan lemahnya pengawasan keluarga. Temuan ini mengimplikasikan perlunya sinergi antara sekolah, keluarga, dan lingkungan digital dalam memperkuat semangat kebangsaan siswa sekaligus membangun generasi yang berkarakter dan berintegritas.
Copyright (c) 2025 Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD
Penelitian ini bertujuan untuk mnegetahui pengaruh signifikan dari penerapan media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar dalam pembelajaran IPAS pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sindangsari Subang. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain nonequivalent comparison group. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar IPAS. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji prasyarat dan uji hipotesis. Uji prasyarat ymeliputi uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji paired sample t-test dan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran wordwall berpengaruh signifikann terhadap peningkatgan hasil belajar IPAS siswa.
The Role of HelloTalk in English Education Students’ Autonomous Speaking
Fluent English speaking is essential for English Education students, especially for academic and professional success in global contexts. However, learners often face limited real-life interaction, a lack of feedback, and weak autonomous learning habits. Mobile-Assisted Language Learning (MALL) tools like HelloTalk are increasingly used, yet their specific role in promoting autonomous speaking practice at the university level remains underexplored. This study investigates students’ attitudes toward using HelloTalk to develop autonomous speaking skills and identifies the benefits and challenges they experience. A qualitative descriptive method was used, collecting data through closed-ended questionnaires and semi-structured interviews with English Education students at Ma’soem University who used HelloTalk for at least one month. The findings reveal positive attitudes across cognitive, affective, and behavioral dimensions. Students found HelloTalk motivating, user-friendly, and effective for speaking practice. Key benefits included increased speaking confidence, flexibility, authentic language exposure, and timely feedback from peers and AI. Reported challenges included limited access to premium features, difficulty finding conversation partners, and fluctuating motivation. Overall, HelloTalk supports learner autonomy by providing a flexible, interactive space for language use beyond the classroom. These findings suggest that the integration of MALL tools like HelloTalk into formal curricula can enhance students’ speaking fluency and self-directed learning.
Exploring High School Students' Understanding of Critical Pedagogy in Interpreting English-Language Digital Content on Social Media
This research examines how Indonesian senior high school students engage with English language material on social media, drawing on critical pedagogy principles. Through in-depth interviews with two students, the conversations were analyzed to explore their interpretation of digital texts, encompassing underlying power dynamics and ideologies. Key results indicate that social media serves as an enjoyable platform for English learning, such as via videos and posts, yet linguistic challenges frequently impede thorough comprehension and critical analysis. Factors like apprehension about errors, anxiety, and imbalanced classroom dialogues result in students remaining passive and engaging only superficially with topics. Nonetheless, they are beginning to recognize diverse viewpoints on societal issues, although translating these insights into action proves difficult. The study concludes that fostering critical thinking in English education requires a comprehensive strategy, incorporating language assistance, supportive atmospheres, and inclusive discussions to empower student development. Further research should involve extended periods and wider contexts to advance digital content literacy.
Optimalisasi Peran Piket Kelas dalam Membentuk Tanggung Jawab Siswa SDN Pegajahan 1
Penelitian ini membahas bagaimana kegiatan piket kelas di SDN Pegajahan 1 Kota Cirebon dapat menjadi sarana efektif dalam menanamkan karakter tanggung jawab pada sekolah dasar. Lewat pendekatan kualitatif dan studi kasus Tunggal, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi langsung, serta analisis dokumen sekolah. Hasilnya menunjukkan bahwa kegiatan piket yang dilakukan secara rutin mampu membentuk sikap disiplin, kerja sama, dan kepedulian siswa terhadap lingkungan belajar mereka. Guru berperan penting dalam membimbing dan memberi contoh. Meski begitu, tantangan tetap ada, terutama di kelas-kelas rendah, yang membutuhkan pendekatan lebih fleksibilitas dan sesuai usia. Kesimpulannya, piket kelas bisa menjadi strategi pembelajaran karakter yang kontekstual, bermakna, dan sesuai dengan semangat Kurikulum Merdeka, asal dijalankan dengan evaluasi yang konsisten dan dukungan penuh dari seluruh pihak sekolah.
Enhancing Studentsâ€™ Procedure Text Writing Through Differentiated Learning and the Genre-Based Approach: A Classroom Action Research
This study examines the impact of differentiated learning through varied instructional delivery methods on studentsâ€™ ability to write Procedure Texts. The research was prompted by the need to address studentsâ€™ diverse learning preferences and interests in the teaching and learning process. While differentiated instruction has been widely recognized as an effective pedagogical approach, limited research has explored its specific influence on students' development in writing skills, particularly in the context of Procedure Texts. To bridge this gap, the study was conducted using a two-cycle Classroom Action Research (CAR) design, incorporating three primary instruments: tests, observations, and interviews. The research participants consisted of thirty twelfth-grade students with four focused participants from a senior high school in Garut. The findings indicate that differentiated learning, which involves tailored instructional strategies for visual learners, read/write learners, auditory learners, and kinesthetics learners, significantly enhances studentsâ€™ capacity to produce well-structured Procedure Texts. The study specifically highlights improvements in studentsâ€™ understanding and application of genre moves and language features, demonstrating that customized learning approaches effectively support their writing development. Peculiarly, students could show their improvements in putting the complete generic structure and linguistic features, covering goals, materials/tools, stages, present tense, connectors, adverbials, and imperative sentences. Notably, the achievement rate increased significantly from 56% to 100%, indicating that all students were able to fully apply these elements in their procedural texts. The results underscore the importance of implementing differentiated instruction to cater to studentsâ€™ individual learning styles, ultimately fostering their academic growth and writing proficiency. This study contributes to the existing body of knowledge on differentiated instruction and offers valuable insights for educators seeking to optimize writing instruction through adaptive teaching strategies.
Peran Literasi fisik dalam Pengembangan Motorik Anak Usia Dini
Pendidikan jasmani merupakan sarana pendidikan yang dilakukan melalui aktivitas jasmani. Implementasi pendidikan jasmani yang menyimpang dari konsep kurikulum akibat tuntutan agar anak berprestasi dalam cabang olahraga tertentu, serta semakin maraknya spesialisasi olahraga sejak dini, dapat menimbulkan dampak negatif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak di masa depan. Literasi fisik menjadi salah satu solusi untuk mengatasi masalah tersebut, sehingga anak-anak maupun orang tua memiliki pemahaman yang lebih baik mengenai motivasi, kepercayaan diri, kompetensi fisik, serta pengetahuan dan pemahaman tentang cara bergerak sesuai dengan tingkat perkembangan mereka. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pentingnya literasi fisik dalam pendidikan jasmani usia anak-anak. Penelitian ini menggunakan metode literature review, yaitu dengan melakukan kajian hasil penelitian terdahulu berdasarkan teori yang dapat dipertanggungjawabkan untuk menghasilkan teori baru yang lebih mutakhir. Berdasarkan interpretasi cause and effect dari 10 artikel yang berkaitan dengan literasi fisik dan pendidikan jasmani usia anak-anak dihasilkan kesimpulan yang sangat tegas dari penelitian ini, yaitu bahwa perkembangan kemampuan literasi fisik anak-anak dalam pendidikan jasmani memberikan dampak yang sangat signifikan terhadap peningkatan keterampilan motoric kasar, motoric halus, dan perkembangan gerak dasar pada anak-anak; kebugaran jasmani, potensi, dan prestasi akademik anak-anak; serta perkembangan aktivitas fisik dan budaya hidup aktif dan sehat sepanjang hayat.
Exploring Factors Enhancing English Speaking Proficiency
Despite increased exposure to English in Indonesiaâ€™s digital era, speaking proficiency remains very limited among students. The 2024 EF English Proficiency Index highlights Indonesiaâ€™s relatively low ranking compared to other Asian countries like the Philippines and Malaysia. Since English-speaking proficiency is essential for global communication, personal growth, careers, and educational opportunities, understanding the factors that enhance it is crucial. This qualitative study explores factors enhancing English-speaking proficiency and identifies the most influential ones that help students become more proficient. Participants included three college students who consistently achieved high scores in their English-speaking class and their lecturer at Subang University. Data were collected through semi-structured interviews and classroom observations. The findings reveal that age, positive attitudes, family support, personality, language exposure, teachers, and regular practice contribute to proficiency, with language exposure, personality, teachers, and regular practice being the most influential. This study provides insights to help students develop self-confidence, take risks, practice consistently, and openness to diverse language exposure, ultimately improving their English-speaking proficiency.
Peran Sekolah dalam Membangun Kompetensi 6C: Sebuah Kajian Literatur
Kompetensi 6C abad 21 penting dimiliki oleh siswa sebagai generasi muda penerus bangsa, agar siswa dapat menghadapi berbagai permasalahan serta tantangan-tantangan global yang semakin ke sini semakin kompleks. Kompetensi 6C abad 21 terdiri dari communication (komunikasi), collaboration (kolaborasi), critical thinking (berpikir kritis), creativity (kreativitas), computational thinking (berpikir komputasional), serta compassion skills (kemampuan berempati). Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan informasi mengenai peran sekolah dalam membangun kompetensi 6C. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan kajian literatur dengan mengkaji 8 artikel terkait. Data-data yang dikumpulkan merupakan data-data relevan yang diperoleh dari penelitian sebelumnya yaitu pada rentang waktu 10 tahun terakhir (2014 hingga 2024) dengan bantuan aplikasi publish or perish. Beberapa peran sekolah dalam membangun kompetensi 6C diantaranya: (1) meningkatkan profesionalisme guru, (2) mengintegrasikan kompetensi 6C ke dalam pembelajaran, serta (3) merancang pembelajaran yang mendukung terlaksananya kompetensi 6C di lingkungan sekolah
Pengembangan Karakter Moderat Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Melalui Pendekatan TPACK
Penelitian ini bertujuan mengatasi degradasi moral dengan mengembangkan karakter moderat dalam pembelajaran PAI (Pendidikan Agama Islam) yang mencakup empat komponen dalam pengimplementasianya, yaitu 1) komitmen kebangsaan, 2) toleransi, 3) anti kekerasan, dan 4) penerimaan terhadap budaya. kecendrungan kurikulum yang masih bersifat teoritis dan minimnya pendekatan secara praktis membuat pendidik kesulitan dalam mengimplementasikan nilai-nilai karakter moderat dalam keseharian.Â Pengintegrasian teknologi pendidikan dalam era teknologi sangat dibutuhkan demiÂ mendukung model pembelajaran PAI berbasis karakter moderat. TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) memberikan peluang bagi pendidik PAI menerapkan pendekatan pembelajaran yang dibutuhkan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan studi pustaka (library research), yang mengumpulkan data melalui buku, artikel ilmiah, jurnal, dan sumber tertulis yang bertujuanÂ memperoleh analisis mendalam terkait kajian penelitian. Hasil penelitian menunjukkan untuk menumbuhkan karakter moderat pada pembelajaran PAI, dapat dilakukan dengan TPACK. Dengan demikian pembelajaran PAI yang mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran, akan memberikan paham nilai-nilai karakter moderat kepada peserta didik dan membuat peserta didik terbuka serta menghargai keberagaman yang ada di masyarakat.
Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Scaffolding Berbasis Diferensiasi Terhadap Kemandirian Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah
Tujuan pembelajaran matematika menggunakan metode scaffolding berbasis diferensiasi secara signifikan memberikan dampak positif pada berbagai aspek pembelajaran di kelas V MI Iskandar Sulaiman. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), Subjek penelitian siswa kelas V MI Iskandar Sulaiman dengan sampel 35 siswa-siswi kelas A dan B dengan alur siklus I dan Siklus II, instrumen pengumpulan data dan teknik analisis data. Hasil penelitian ini meliputi peningkatan rata-rata nilai matematika; tes formatif siklus I: 62,85 dan tes formatif siklus II: 81,14 melalui pemahaman konsep yang lebih mendalam dan kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik, kemandirian belajar sebelum intervensi (sebelum penerapan scaffolding berbasis diferensiasi): sangat tidak mandiri skor 20%, tidak mandiri skor 40%, mandiri skor 30%, sangat mandiri skor 10% setelah intervensi (setelah penerapan scaffolding berbasis diferensiasi): sangat tidak mandiri skor 5%, tidak mandiri skor 25%, mandiri skor 45%, sangat mandiri skor 25%. Peningkatan motivasi dan minat belajar melalui pembelajaran yang relevan dan personal, serta terciptanya suasana kelas yang lebih inklusif yang mengakomodasi keberagaman siswa dan mendorong interaksi sosial yang positif. Dengan demikian, scaffolding berbasis diferensiasi terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara holistik, baik dari segi kognitif, afektif, maupun sosial kemandirian.
Jejak Digital Menuju Ekstremisme: Fenomena Radikalisasi dalam Lingkungan Pendidikan
Perkembangan teknologi digital yang pesat telah mengubah lanskap radikalisasi dan Ekstremisme di Indonesia secara signifikan. Artikel ini mengeksplorasi bagaimana platform online memfasilitasi proses rekrutmen dan radikalisasi, mengarahkan individu ke arah ideologi ekstremis dan tindakan kekerasan. Artikel ini mengkaji interaksi antara media sosial, konsumsi konten digital, dan implikasi yang dihasilkannya terhadap keamanan nasional. Dengan menganalisis studi kasus terbaru dan menggunakan metode normatif, penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan tentang efektivitas strategi kontra-radikalisasi saat ini dan merekomendasikan arah masa depan untuk penelitian dan perumusan kebijakan. Artikel ini mengeksplorasi bagaimana platform online memfasilitasi proses rekrutmen dan radikalisasi, mengarahkan individu pada ideologi ekstremis dan tindakan kekerasan. Artikel ini mengkaji interaksi antara media sosial, konsumsi konten digital, dan implikasi yang dihasilkannya terhadap keamanan nasional. Dengan menganalisis studi kasus terbaru dan menggunakan metode normatif, penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan tentang efektivitas strategi kontra-radikalisasi saat ini dan merekomendasikan arah masa depan untuk penelitian dan perumusan kebijakan.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Menggunakan Model PBL Berbantuan Media PAPATUNG
Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model PBL berbantuan media PAPATUNG pada siswa kelas III SDN 3 Geneng. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan jenis the one group pretest posttest design. Sampel penelitian ini berjumlah 25 siswa dengan teknik sampling jenuh. Variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini adalah model PBL dan media PAPATUNG. Sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan pemecahan masalah siswa kelas III SDN 3 Geneng pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan tes. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji N-Gain. Berdasarkan Hasil uji N-Gain nilai rata-rata pretest 55,88 sedangkan nilai rata-rata posttest 77,08 menunjukkan hasil skor sebesar 0,49 dengan kriteria sedang. Hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model PBL berbantuan media PAPATUNG pada siswa kelas III SDN 3 Geneng.
Model Pembelajaran Passing Chest Pass Bola Basket Berbasis Permainan
Penelitian ini bertujuan untuk membuat model pembelajaran Passing Chest Pass Bola Basket yang menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dari uji kelayakan dan uji validasi memperoleh hasil dari dosen ahli bola basket 46,6%, dosen ahli pembelajaran 100%, dan dosen ahli permainan 100%. Penelitian menghasilkan 15 model permainan, 1 buku panduan, dan 15 video pelaksanaan. Kesimpulan pembahasan dari hasil penelitian, maka peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa berdasarkan hasil dari validasi ahli, model pembelajaran Passing Chest pass bola basket dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran untuk Sekolah Menengan Pertama.
Pengaruh Model Pembelajaran Sport Education Model (SEM) Terhadap Peningkatan Life Skill Siswa Kelas X Pm I Di SMK Plus Al-Azhar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran sport education model terhadap peningkatan life skill dalam mata pelajaran pendidikan jasmani kelas X PM I di sekolah SMK Plus Al-Azhar pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani. populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X PM (Pemasaran) SMK Plus Al-Azhar adapun rincian populasi kelas ini adalah X PM I berjumlah 42 siswa dan PM II berjumlah 39 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan total sampling. Metode yang digunakan penelitian ini adalah Metode Eksperimen (quasi experiment) dengan pendekatan kuantitatif. Design ini adalah non-equivalent comparison-group. Hasil penelitian ini menunjukan hasil pembelajaran Sport Education Model 0,000 < 0,05 dan hasil pembelajaran langsung 0,000 <0,05 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Sport Education model terhadap peningkatan life skill dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani kelas X PM I di SMK PLUS AL-AZHAR. berdasarkan perhitungan SPSS, nilai rata-rata Gain Score penggunaan model pembelajaran Sport Education Model sebesar 21,27 dan penggunaan model pembelajaran langsung sebesar 18,64. Dengan nilai F sebesar 67,201 dan nilai Sig. Sebesar 0,000. Hasil analisis statistik One Way Anova adalah 0,000 < 0,05 atau Fhitung 67,201 > 3.11. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh antara penerapan pembelajaran Sport Education Model dibandingkan dengan pembelajaran langsung terhadap peningkatan life skill siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani siswa di SMK PLUS AL-AZHAR.
Identifikasi Miskonsepsi Pada Konsep Ion Menggunakan Tes Diagnostik Four-Tier Test Berbasis Representasi Jamak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami dengan menggunakan instrumen diagnostic four-tier. Metode penelitian yang digunakan adalah deskripstif kualitatif dengan menggambarkan beragam miskonsepsi yang dialami siswa pada konsep ion. Tes diagnostik four-tier digunakan untuk menemukan miskonsepsi ini. Tes diagnostik four-tier terdiri dari empat tingkat pertanyaan. Tingkat pertama mengacu pada pertanyaan utama, tingkat kedua mengacu pada keyakinan siswa dalam menjawab pertanyaan tingkat pertama, tingkat ketiga mengacu pada alasan siswa memilih pertanyaan tingkat pertama, dan tingkat keempat mengacu pada keyakinan siswa dalam menjawab pertanyaan tingkat ketiga. Representasi pada soal menggunakan representasi jamak yang terdiri dari representasi makroskopik, submikroskopik, dan representasi simbol. Instrument yang dikembangkan valid ditunjukkan dengan pengujian validitas oleh validator ahli. Subjek penelitian, siswa SMP kelas IX yang mempelajari materi atom molekul dan ion, memiliki reliabilitas tes sebesar 0,6. Penelitian ini berhasil menemukan miskonsepsi yang terjadi pada siswa yang berkaitan dengan konsep ion antara lain ; molekul merupakan gabungan ion-ion; muatanÃ‚Â positif pada ion menandakan pertambahan jumlah elektron sedangkan muatan negatif menandakan kehilangan elektron; molekul dan ion merupakan bentuk lain dari atom.
Copyright (c) 2024 Biormatika : Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Using Duolingo Application In Learning Vocabulary: A Descriptive Qualitative Study At The Fifth Grade Of An Elementary School In Sumedang
The use of technology in education, particularly in language learning, has become increasingly prevalent. Among the numerous language learning applications available, Duolingo has gained significant popularity. The research titled "Using Duolingo Application in Learning Vocabulary" aims to analyze students' perceptions and to investigate the benefits and challenges that students and teachers find using the Duolingo application in teaching and learning vocabulary. This research was conducted in the fifth grade of an elementary school in Sumedang and data were obtained from 18 students namely 10 females and 8 males. The research was conducted using a descriptive qualitative method, which used observation, questionnaires, and interviews as instruments. The findings show that students' perceptions of the use of the Duolingo application in vocabulary learning received a positive responses. The benefits of Duolingo were also identified (1) students can feel that motivation to learn English by using the Duolingo application, (2) students can learn new vocabulary after using the Duolingo application, (3) students find it easy to memorize and remember new vocabulary, and (4) students can use vocabulary in daily conversations. However, this research also revealed several challenges, such as a mismatch between the material taught at school and that in the Duolingo application, as well as limited access to technology such as laptops and speakers when used in class. The implications of this research show that, with appropriate adjustments and support, Duolingo can be an effective tool in improving students' English skills, especially vocabulary. Moreover, it demonstrates the need for improved technological infrastructure and alignment of learning materials.
The Analysis Of Code Mixing In Maudy Ayundaâ€™s Vlog â€œStress Managementâ€
Nowadays, many people use code-mixing in their daily lives. Therefore, content creators use it as a tool to introduce culture and provide information to audiences who may not be familiar with the language. This research decided to find the types of code-mixing in Maudy Ayunda's "Stress Management" vlog. The method used to conduct this research is descriptive qualitative method. The subject of this research is Maudy Ayundaâ€™s utterances. This research used spoken discourse to collect the data. For collecting the data the spoken utterances in Maudy Ayunda â€œStress Managementâ€ vlog were watched, read and listened. In collecting the data of code mixing was found that Hybrid Insertion is inserting foreign language elements in the mother tongue. Hybrid Insertion is found 7 times, while Word Insertion is 6 times, Phrase Insertion 2 times, Repetition Insertion 5 times, Indiom Insertion 0 times and Clause Insertion 1 time. It is concluded that Maudy most often uses Hybrid Insertion rather than other types.
Pengaruh Model Pembelajaran Sport Education Model (SEM) Terhadap Peningkatan Positive Youth Development (PYD) Siswa Kelas VIII di SMPN 2 Subang
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Sport Education Model (SEM) terhadap peningkatan positif youth development (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan Design Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 2 Ã‚Â Subang dengan total 10 kelas yang berjumlah 355 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 kelas yang berjumlah 72 siswa. Berdasarkan hasil analisis statistik Paired sample t-Test dari kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran SEM adalah 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ã‚Â terdapat pengaruh terhadap peningkatan Positive Ã‚Â Youth Development Ã‚Â (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS, nilai rata-rata pembelajaran menggunakan model pembelajaran SEM sebesar 36,5197 dan pembelajaran menggunakan model pembelajaran biasa sebesar 19,8027. Dengan nilai F sebesar 11,157 dan nilai Sig. sebesar 0,001. Hasil analisis statistik One Way Anova menunjukan nilai Sig. 0,001 < 0,05 atau Fhitung sebesar 11,157 > nilai Ftable sebesar 3,12 sehingga dapat disimpulkan bahwa Terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan model pembelajaran SEM dengan model pembelajaran biasa terhadap peningkatan Positive Ã‚Â Youth Development (PYD) pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Subang.
Pengaruh Pembelajaran Penjas Terintegrasi Life Skill Terhadap Peningkatan Positive Youth Development (PYD) Pada Siswa Kelas XII di SMAN 1 Subang
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan Design Nonequivalent Control Group. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII di SMAN 1 Subang dengan total 10 kelas yang berjumlah 342 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 2 kelas yang berjumlah 67 siswa. Berdasarkan hasil analisis statistik Paired sample t-Test dari kelas eksperimen menggunakan pembelajaran penjas terintegrasi life skill adalah 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS, nilai rata-rata pembelajaran penjas terintegrasi life skill sebesar 32,64 dan pembelajaran penjas tidak terintegrasi life skill sebesar 12,58. Dengan nilai F sebesar 16,731 dan nilai Sig. sebesar 0,000. Hasil analisis statistik One Way Anova menunjukan nilai Sig. 0,000 < 0,05 atau Fhitung sebesar 16,731 > nilai Ftable sebesar 3,14 sehingga dapat disimpulkan bahwa Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran penjas terintegrasi life skill dan pembelajaran penjas tidak terintegrasi life skill terhadap peningkatan positive youth development (PYD) pada siswa kelas XII di SMAN 1 Subang.
Strategic Management Approaches for Enhancing English-Speaking Proficiency in Language Education
This study explores effective strategies for teaching English speaking skills and the factors that influence implementing these strategies. The study discussed the strategies used in speaking learning, why they are chosen, and their implications for students speaking success. The strategies referred to in this study encompass methods, resources, and media used in achieving success in learning to speak English. The research method employed is qualitative with a case study approach. The study was conducted in March 2023 at some schools and English courses, with ten teachers serving as informants. Data collection was carried out through indirect interviews via WhatsApp and GoogleForm. The main findings show that role-play and chain drill methods are the most frequently applied strategies and are considered effective in improving students speaking skills. The main factors that influence the use of these strategies include students interest and the relevance of the material. The implications of this study highlight the importance of selecting strategies that are appropriate to students characteristics and learning contexts, and this study shows the need to adapt teaching methods based on the availability of resources and environmental support. The results of this study provide insights for educators to design and implement more effective speaking learning strategies and encourage further discussion on innovation in English language learning.
Profil Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjektif penelitian diambil secara simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik analisis data interaktif dan Huberman. Instrumen tes berupa 3 soal cerita yang diberikan kepada 33 siswa kelas X di salah satu SMA Negeri Kabupaten Karawang dengan maksud untuk mengelompokkan tingkat kemampuan literasi matematis berdasarkan kategori tinggi, sedang dan rendah lalu dilakukan wawancara satu siswa perkategori untuk lebih menggali kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal tersebut. Hasil penelitian yang diperoleh terdapat 8 siswa memiliki kemampuan literasi matematis tinggi dengan mencapai semua indikator, 10 siswa memiliki kemampuan literasi matemtis sedang dengan mencapai 2 indikator dan 15 siswa memiliki kemampuan literasi matematis rendah dengan tidak mencapai semua indikator.
Analysis Mathematical Resilience Relationship With Mathematical Problem Solving Ability in Functions Derivative Material
This study is a correlational research aimed at exploring the relationship between mathematical resilience and problem-solving skills in mathematics. Conducted at a senior high school in Karawang, the research involved a sample of 36 students. The method employed was ex post facto, with purposive sampling to select participants based on specific criteria. The instruments used included a test on mathematical problem-solving abilities focused on derivative functions and a scale measuring mathematical resilience. Findings revealed a significant correlation of 0.819 between mathematical resilience and problem-solving abilities, while a correlation of 0.181 was attributed to other factors like conceptual understanding. Students with strong resilience and a solid grasp of concepts typically find it easier to tackle mathematical problems. Conversely, those with weaker resilience and limited understanding of the concepts struggle to comprehend the questions and develop effective strategies, leading to lower problem-solving capabilities. In conclusion, a notable relationship exists between mathematical resilience and students' ability to solve mathematical problems.
Eksplorasi Model Problem-Based Learning: Efektivitas dalam Meningkatkan Pemahaman Bacaan Siswa Sekolah Dasar
Tujuan dilaksanakannya ekplorasi untuk mengemukan mengenai efektivitas model problem-based learning untuk menunjang pemahaman membaca siswa SD. Desain penelitian menggunakan one-group pretest-posttest dengan kelas eksperimen yang menggunakan model problem-based learning. Sampel penelitian adalah siswa kelas V SD yang terletak di Jepara. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berbantuan SPSS versi 29. Berdasarkan hasil pengolahan data pretest dan postest, menunjukkan hasil peningkatan pemahaman bacaan peserta didik secara signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model problem-based learning efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Uji Paired Sample Test menunjukkan hasil perolehan nilai 0,001 artinya Ha diterima sementara Ho ditolak maka nilainya < 0,05. Dengan demikian ekplorasi model problem-based learning mampu meningkatkan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Hasil penelitian ini dapat membantu guru berupaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model problem-based learning.
Didactical Engineering Untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA
Berbagai penelitian, baik di tingkat internasional maupun nasional mengungkapkan bahwa kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA masih rendah. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yakni mendesain bahan ajar berdasarkan langkah-langkah Didactical Engineering (DE) yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA, serta menganalisis learning obstacle siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA. Kemampuan berpikir kreatif matematis sangat diperlukan, karena itu perlu dimiliki setiap siswa, demikian pula pemahaman terhadap karakteristik siswa, guru dapat meminimalkan munculnya pembelajaran yang justru menimbulkan tekanan negatif terhadap siswa. Didactical Engineering (DE) telah terbukti mampu mengembangkan kemampuan penalaran matematis siswa, sehingga Didactical Engineering (DE) diduga dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan desain Didactical Engineering (DE). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Didactical Engineering (DE) mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.